Jurnal Ilmiah

Jurnal Riset Pendidikan Matematika: Vol. 2 Nomor 2, November 2015

---

Daftar artikel dalam volume ini:
1. Analisis kesulitan kognitif dan masalah afektif siswa SMA dalam belajar matematika menghadapi ujian nasional
2. Keefektifan experiential learning pembelajaran matematika MTs materi bangun ruang sisi datar
3. Pengaruh strategi REACT ditinjau dari gaya kognitif terhadap kemampuan pemecahan masalah, prestasi belajar dan apresiasi siswa terhadap matematika
4. Pengembangan perangkat pembelajaran bangun ruang di SMP dengan pendekatan problem-based learning
5. Keefektifan pendekatan open-ended dan problem solving pada pembelajaran bangun ruang sisi datar di SMP
6. Pengaruh pendekatan discovery yang menekankan aspek analogi terhadap prestasi belajar, kemampuan penalaran, kecerdasan emosional spiritual
7. Keefektifan pembelajaran Jigsaw dan TAI ditinjau dari kemampuan penalaran dan sikap belajar matematika siswa
8. Pengembangan perangkat assessment pembelajaran matematika pokok bahasan geometri dan pengukuran SMP/MTs
9. Keefektifan strategi REACT ditinjau dari prestasi belajar, kemampuan penyelesaian masalah, koneksi matematis, self-efficacy
10. Keefektifan cooperative learning STAD dan GI ditinjau dari kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis
11. Pengembangan perangkat pembelajaran trigonometri berbasis strategi pembelajaran inkuiri melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD
12. Perbandingan keefektifan quantum teaching dan TGT pada pembelajaran matematika ditinjau dari prestasi dan motivasi

---

Availability

Detail Information

Series Title

-

Call Number

510.5 RET j

Publisher

Yogyakarta : Prodi Pend. Matematika Pasca Sarjana UNY., 2015

Collation

halaman 162-307; 21 cm x 29 cm

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

2356-2684

Classification

510.5

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

Vol. 2 Nomor 2, November 2015

Subject(s)

matematika
Jurnal
Jurnal Matematika

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment